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| 傾心 匠心 信心——解讀泰山科技學(xué)院教育改革創(chuàng)新之“初心” |
| http://www.qdjyhjx.com 2024年9月27日 來(lái)源：泰山科技學(xué)院 |
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近年來(lái)，泰山科技學(xué)院一系列教育改革創(chuàng)新實(shí)踐和成果引起社會(huì)關(guān)注，他們創(chuàng)新性地推出書(shū)院制、四位一體雙院制、異科導(dǎo)師、雙體教育、完滿(mǎn)教育等，結(jié)出豐碩成果。這與泰山科技學(xué)院創(chuàng)始人彭鴻斌博士教育理念分不開(kāi)——“陽(yáng)明心學(xué)認(rèn)為人人皆可為圣人，我們也認(rèn)為每名學(xué)生皆可為人才，但要做到知行合一，在‘可為’與‘成為’之間，還需要三心合一，即教師傾心付出，專(zhuān)業(yè)課程匠心打造，學(xué)生信心滿(mǎn)滿(mǎn)�！边@可以稱(chēng)為泰山科技學(xué)院教育改革的“初心”。
金秋九月，坐落于泰山腳下的泰山科技學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“泰科”）生機(jī)勃勃。課堂、宿舍、書(shū)院相互交錯(cuò)的校園里，處處可見(jiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，活動(dòng)室內(nèi)學(xué)生們盡情地展示自己的動(dòng)手能力，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上展現(xiàn)矯健的身姿、灑下拼搏的汗水。
在泰科海右書(shū)院非遺產(chǎn)品制作工坊內(nèi)，來(lái)自貴州貴陽(yáng)市的大二學(xué)生劉浩陽(yáng)正在和小伙伴們?yōu)橹星锕?jié)活動(dòng)制作漆扇。他喜歡在泰科讀書(shū)的這種感覺(jué)，學(xué)得投入，玩得開(kāi)心。當(dāng)初選擇泰科，是他在芝加哥大學(xué)讀博士的哥哥極力推薦的，他的哥哥查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)泰科是華東唯一全員書(shū)院制大學(xué)，擁有四位一體雙院制、全員異科導(dǎo)師制、雙體系卓越人才教育等學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的教育模式，而且在泰科上大學(xué)，不用為考學(xué)和找工作發(fā)愁。根據(jù)泰科公布的數(shù)據(jù)，歷年來(lái)年終就業(yè)率達(dá)98%，全日制在校生升學(xué)率16%以上，出國(guó)深造率達(dá)2%。經(jīng)過(guò)充分對(duì)比，認(rèn)為泰科是一所“值得托付的大學(xué)”。
一年多的學(xué)習(xí)生活，讓劉浩陽(yáng)感覺(jué)當(dāng)初的選擇太對(duì)了。他說(shuō)：“這里的老師對(duì)我們傾心指導(dǎo)陪伴，專(zhuān)業(yè)和各類(lèi)興趣課程像是量身打造。高考成績(jī)不好，一度比較沮喪，但現(xiàn)在，我對(duì)自己充滿(mǎn)信心。”
傾心：學(xué)生滿(mǎn)意地笑了，我流下了眼淚
泰科輔導(dǎo)員傾盡所能做學(xué)生的知心朋友，是泰科融洽的師生關(guān)系的重要一環(huán)。2023年正值《孤注一擲》熱播時(shí)，泰科通信工程學(xué)院輔導(dǎo)員楊金寶組織了防網(wǎng)絡(luò)詐騙主題班會(huì)，學(xué)生小張也像其他同學(xué)一樣發(fā)言，但明顯緊張恐慌。楊老師感覺(jué)蹊蹺，班會(huì)結(jié)束立即找到他了解情況，原來(lái)小張正經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)詐騙，因網(wǎng)絡(luò)信息以母親手機(jī)號(hào)注冊(cè)，擔(dān)心父母責(zé)備，只能每月給對(duì)方打款。楊老師了解后，與小張父母溝通并取得理解，然后在警方幫助下，小張利益得到了保護(hù)，又能和其他同學(xué)放松快樂(lè)地學(xué)習(xí)了。楊老師說(shuō)：“學(xué)生心病解決了，看到他臉上的笑容，我流下眼淚。輔導(dǎo)員工作生活學(xué)習(xí)和所有學(xué)生融為一體，不可分割�！�
泰科院長(zhǎng)助理丁海奎說(shuō)，楊老師是泰科所有輔導(dǎo)員的一個(gè)代表，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心都是發(fā)自?xún)?nèi)心，都在傾其所能地像關(guān)心愛(ài)護(hù)自己孩子一樣對(duì)待所有同學(xué)，輔導(dǎo)員成為泰科學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)基石。
匠心：潛心打磨課程讓學(xué)生 “玩著就學(xué)到了知識(shí)”
泰科致力于培養(yǎng)打造專(zhuān)業(yè)精湛、教學(xué)有方、具有匠心精神的專(zhuān)業(yè)教師。蓬萊科幻學(xué)院教師楊平，是中國(guó)作協(xié)會(huì)員、全國(guó)知名科幻作家。高校元宇宙科幻大會(huì)、泰山幻想大會(huì)，都由楊平老師團(tuán)隊(duì)組織參與，這讓泰科的學(xué)子著實(shí)享受到科幻的魅力和樂(lè)趣。楊平說(shuō)，選擇泰科的科幻創(chuàng)作教學(xué)崗位，就是因?yàn)樽约喊V心于科幻創(chuàng)作和科幻教育，“科幻創(chuàng)作離不開(kāi)其他學(xué)科支撐，這會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí)其他科目。把這個(gè)道理搞明白了、做好了、做精了，今后孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)超出預(yù)期”。
泰科2023級(jí)通信工程學(xué)院的張長(zhǎng)恒入學(xué)開(kāi)始就對(duì)科幻寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚興趣，現(xiàn)已成為泰安市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，其他科目學(xué)習(xí)也同樣優(yōu)秀。張長(zhǎng)恒說(shuō)，學(xué)校的課程設(shè)置獨(dú)具匠心、有針對(duì)性，互相交叉又特別有意思，很多時(shí)候都是“玩著就學(xué)到了知識(shí)”。楊平老師說(shuō)，從張長(zhǎng)恒身上看到了興趣帶動(dòng)全科發(fā)展的育人模式初見(jiàn)成效，科幻創(chuàng)造需要多個(gè)科目的支撐，在這種情況下會(huì)促使學(xué)生去下功夫?qū)W習(xí)其他課程，最終學(xué)生各種科目學(xué)習(xí)成績(jī)齊頭并進(jìn)、全面發(fā)展，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。
督導(dǎo)所有教師精心打磨課程，吸引學(xué)生愉快走進(jìn)課堂是山東科技大學(xué)博士生導(dǎo)師任一鑫教授的核心工作，他從教40年，一直在教學(xué)一線。9月份，他被聘為泰科專(zhuān)職教學(xué)督導(dǎo)，任務(wù)是聽(tīng)教師授課，一個(gè)月聽(tīng)80多節(jié)，遠(yuǎn)超學(xué)校規(guī)定的數(shù)量。教學(xué)深度、語(yǔ)言表達(dá)、課堂氣氛調(diào)動(dòng)等都是他關(guān)注的內(nèi)容，聽(tīng)課后還會(huì)形成教學(xué)督導(dǎo)報(bào)告。泰科的教師都很享受這種精研課程并逐漸提升業(yè)務(wù)水平的過(guò)程。
任教授說(shuō)，泰科有36名教學(xué)督導(dǎo)，所有教師的課程都要接受督導(dǎo)和診斷，泰科在狠抓教學(xué)這件事上做到了極致，每一名教師的業(yè)務(wù)水平都在持續(xù)提高中。教師講課精彩了、課堂氣氛活躍了，學(xué)生自然特別喜歡走進(jìn)教室，喜歡和老師打交道。近幾年，泰科師生在全省及全國(guó)各類(lèi)比賽中成績(jī)逐年提高，屢獲佳績(jī)，是全校上下用心打磨教學(xué)的一個(gè)具體體現(xiàn)。
信心：就業(yè)硬實(shí)力 敢與名校畢業(yè)生較高下
泰科雙體軟件精英產(chǎn)業(yè)學(xué)院王曉鑰老師，曾在北京某IT公司負(fù)責(zé)人才招聘，她在泰科承擔(dān)軟件學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)能力、職場(chǎng)關(guān)鍵能力培養(yǎng)工作，已將150名畢業(yè)生送到理想工作單位，其中不乏京東、拼多多等名企。她親眼見(jiàn)證了學(xué)生從信心不足、畏難情緒嚴(yán)重，到敢于和名校畢業(yè)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，且有不少脫穎而出。王曉鑰老師說(shuō)：“泰科畢業(yè)生社交能力和適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)鍛煉讓他們終身受益，這些都是教師和畢業(yè)生信心的源泉。”
泰科淬煉商學(xué)院大四學(xué)生張永康對(duì)未來(lái)的工作生活充滿(mǎn)期待。他酷愛(ài)音樂(lè)，因在網(wǎng)上刷到泰科網(wǎng)紅作品音樂(lè)劇《泰山謠》而與泰科結(jié)緣，在追求音樂(lè)夢(mèng)想的道路上，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)，如今已從一名靦腆內(nèi)向的男孩成長(zhǎng)為一名自信陽(yáng)光、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)的快樂(lè)男子漢。
3年前，山西忻州保德縣的王曉琴將兒子孫振薺送入泰科上學(xué)，如今全家幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)。在她看來(lái)，泰山科技學(xué)院是一所了不起的大學(xué)，孩子高考成績(jī)不理想，家長(zhǎng)也心灰意冷。孩子自卑、內(nèi)向、缺乏信心的樣子，讓遠(yuǎn)在山西的父母天天揪心掛念。幸運(yùn)的是，當(dāng)時(shí)全家做出了正確的選擇，把孩子送到了泰科，3年的時(shí)間，孩子像變了一個(gè)人，自信陽(yáng)光快樂(lè)開(kāi)朗，在老家司法部門(mén)的實(shí)習(xí)表現(xiàn)獲得了實(shí)習(xí)單位高度認(rèn)可和好評(píng)。王曉琴了解到，像她孩子這樣的逆襲表現(xiàn)，不是個(gè)例，泰山科技學(xué)院的創(chuàng)新教育，“讓每一名孩子都能夠敞開(kāi)心扉擁抱美好明天”，她認(rèn)為，泰科是“值得家長(zhǎng)信賴(lài)的大學(xué)”。
初心：人人盡展其才
堅(jiān)持面向人人、因材施教，營(yíng)造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，泰科創(chuàng)始人彭鴻斌博士帶領(lǐng)的教育管理團(tuán)隊(duì)是這一理念的忠實(shí)踐行者。
近些年彭鴻斌博士幾乎走遍了世界名校，考察他們的辦學(xué)模式，體悟他們的辦學(xué)理念，他深刻地感受到，“以人為中心，從學(xué)生的健康成長(zhǎng)出發(fā)，注重因材施教，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)擁有社會(huì)價(jià)值和幸福人生的人”應(yīng)該成為教育改革者的終極目標(biāo)。他認(rèn)為，高考這種選拔性考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生很難發(fā)展個(gè)性，要給大家一個(gè)重新找回自己的機(jī)會(huì)——你可以不喜歡學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育，也可以不喜歡學(xué)校推行的完滿(mǎn)教育，只要你找到了適合自己的成長(zhǎng)之路，都能夠在我們這里發(fā)展得很好。
彭鴻斌說(shuō)，理念和理想要靠實(shí)踐檢驗(yàn)，泰科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理狀況、考試成績(jī)、就業(yè)質(zhì)量是我們的一個(gè)答卷。令人欣喜的是，我們及格了，證明我們的方向是對(duì)的，我們的努力是有效的，明確了前進(jìn)方向，并不意味著萬(wàn)事大吉前途輝煌，我們的工作也只是剛剛起步，還有很大的提升空間。
彭鴻斌說(shuō)，我們辦一所好的學(xué)校，并不是要比哪所學(xué)校好一點(diǎn)點(diǎn)，我們響應(yīng)時(shí)代的召喚，這么多內(nèi)向的青年，這么多高考受挫的高中畢業(yè)生，我們要讓他們快樂(lè)幸福起來(lái)，讓他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地、放肆地成長(zhǎng)。泰科培養(yǎng)具有高情商、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)能力，把普通的學(xué)生培養(yǎng)成數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高情商經(jīng)營(yíng)管理者，渴望成為最受學(xué)生、家長(zhǎng)尊崇的大學(xué)，最受政府、社會(huì)認(rèn)同的新型大學(xué)。（王振國(guó) 張?chǎng)?nbsp;崔淑涵）
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