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| 西安培華學院四舉措深化教學改革 培養(yǎng)時代新人 |
| http://www.qdjyhjx.com 2024年9月25日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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近年來，西安培華學院落實立德樹人根本任務，遵循應用型專門人才成長規(guī)律，全面深化教學改革，重點圍繞扎實推進優(yōu)勢特色學科建設、優(yōu)化專業(yè)結構，實現(xiàn)課程體系的迭代更新，構建了“基礎實、技術精、能力強、素質高”的特色高水平應用型專門人才培養(yǎng)體系，在培養(yǎng)應用技術型人才上走出了一條具有鮮明“培華”育人特色的辦學之路。
西安培華學院舉辦本科教育審核評估專家意見交流會
一是大力推行應用型課程改革。堅持“理實一體化”課程開發(fā)原則，不斷加強學科內涵建設，改造升級傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)、強化新興急需專業(yè)，構建“三級矩陣”模塊化課程體系，加大應用型課程和多樣化的混合教學模式改革，在著力打造財經(jīng)、醫(yī)學和女性教育特色品牌的同時，學校增設了符合市場需求的資產評估、口腔醫(yī)學技術、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等新專業(yè)，同時對現(xiàn)有專業(yè)進行精簡和優(yōu)化，確保專業(yè)設置與市場需求相匹配。目前，學校擁有國家級一流專業(yè)建設點1個，省級一流專業(yè)建設項目10個，省級一流本科課程19門。構建實驗、實訓、實習有機結合的實踐教學體系，每年由專業(yè)負責人帶領專業(yè)教師，深入行業(yè)和企業(yè)進行調研，了解相應專業(yè)的市場需求和企業(yè)的用人要求，對23個專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，有效提升人才培養(yǎng)與新時代社會需求的匹配度。學院近三年來共完成省級教改項目立項25項，獲省級教學成果獎7項，教學競賽省級及以上獲獎300余項，近三年學校本科生獲省級以上競賽獎項2635項，累計獲獎學生5843人次。
二是深化產教融合。以應用型課程建設為抓手，以實施“六個一”（一專業(yè)一企業(yè)一協(xié)會一學會一研究所一社團）工程為實施路徑，推動產科教深度融合、產學研一體化應用。圍繞“深化產教融合，推動應用技術型人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升”主題，深化“教學做評考融合”“實用型和技能型融合”“創(chuàng)業(yè)就業(yè)融合”，深入推進各專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)的深度合作。邀請企業(yè)家共謀人才培養(yǎng)的創(chuàng)新藍圖與戰(zhàn)略路徑。堅持“政府--高校--院所--企業(yè)--科技園區(qū)”等四螺旋產學研合作，并融入學校治理、院系辦學、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)和社會服務全過程，推進校際共建專業(yè)、共授課程、共編教材、共同開展實踐見學等工作，形成優(yōu)勢互補、資源共享的開放式辦學格局。秉持守正創(chuàng)新理念，推動科研與教學的深度融合。先后制定了《西安培華學院科研工作條例》《西安培華學院科研機構管理辦法》《科研經(jīng)費管理辦法》等一系列加強科研管理的制度，為學校發(fā)展帶來持續(xù)的創(chuàng)新動力。今年以來學院理事長姜波博士獲得世界杰出華人獎；醫(yī)學院副教授岳慧娟參加2024年第三屆高等護理教育院校青年教師授課競賽榮獲第一名；教務管理中心王法能老師撰寫的理論文章《讓“行走的思政課”走得更深更實》在光明日報上刊發(fā)；2024年學校組隊師生首次參加全國大學生統(tǒng)計建模大賽，智工學院獲得陜西賽區(qū)一等獎1項、二等獎3項、三等獎2項，是陜西民辦院校唯一獲獎院校；由姚文靜等七人共同撰寫的《多元互融、增值賦能、雙輪驅動—地方應用型高校推進時代新人培育探索與實踐》課題，獲得陜西省教育教學成果一等獎。
三是建立完善“教”與“學”評價機制。一方面，優(yōu)化橫向多元評價方式，建立和完善以教師互評、學生參評、督導考評、校院系領導聽課測評的“四位一體”教學質量評價機制，通過以賽促學、以賽促練、以賽促用、以考促教，激勵老師既要“教書”更要“育人”，助推學生學業(yè)進步和人格成長。建立科學的學習評價體系，包括平時成績、期末考試、課堂參與、創(chuàng)新意識等多個方面的評價。注重對學生學習過程的評價，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，根據(jù)學生的反饋，及時調整教學策略和方法，提高教學效果。實施人才工程，引進高端教學管理人才，完善師資隊伍制度建設，加強教師培訓培養(yǎng)和教研，優(yōu)化師資隊伍的學歷和專業(yè)結構，做好教師資格評定和教師職稱審報工作，組建教學團隊，充分發(fā)揮“師徒結對”的作用，著力提升中青年教師的授課水平。采取任務驅動教學法、問題教學法、情境教學法等，激發(fā)教師的教書育人的主動性創(chuàng)造性。加強教學設計中的教學民主，研究制訂科學化、多維度的專業(yè)課質量和成效評價體系，通過問卷、訪談、測試等方式，對教學、教材、目標、流程、規(guī)劃等進行績效評估，提高教師的“愿意教、教得好”教育教學水平。如智能科學與工程學院團委書記魏曉妍參加第五屆陜西高校團干部素質能力大賽決賽榮獲專職團干部組一等獎，成為歷屆大賽中同類院校首位在此組別摘得桂冠的選手。另一方面，充分尊重學生主體地位，把更多的學習權、表達權、思考權還給學生，聚焦學生學習力提升，通過開展名師論壇講座、跨學科沙龍、學習經(jīng)驗交流會、職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡分享會、舉辦“成才榜樣”評選等活動，讓學生做學習的主人，激勵學生“愿意學、學得好”的主動性。
四是堅持開放辦學。學院圍繞服務新質生產力發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，加強與國外友好團體個人的人文交流和合作，通過創(chuàng)建聯(lián)合實驗室、互派師生訪學、技術聯(lián)合攻關和成果轉化等，推行產學研用國際合作，推動優(yōu)質教育資源的全球共享，進一步實現(xiàn)高校優(yōu)勢互補的“1+1>2”的疊加效應，賦能技術技能型人才培養(yǎng)。學校先后與國（境）外的近100多所高校和知名教育機構合作，開展專、本、碩、博各層次學歷聯(lián)合培養(yǎng)項目，為社會各界輸送了十萬余名具有較高專業(yè)水平和國際視野的畢業(yè)生。2024年以來學校成功舉辦中韓服裝文化交流藝術節(jié)、中日兩國大學生交流活動，可持續(xù)發(fā)展、全球領導力與國際化研討會等，拓寬師生們的視野，提高了國際交流能力、專業(yè)能力和國際競爭力。
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